DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA
PROMOVER EL APRENDIZAJE
FORTALEZAS: * Niños cariñosos,
dinámicos, pro activos.*Actividades grupales existe entusiasmo, participación y
colaboración de todos los estudiantes.* Efectividad en la retención en el
sentido de la audición y la memoria *Magnífica ubicación y orientación
espacial.*Sentimiento de amistad entre compañeros. *Docentes donde asumen el
reto en el proceso de enseñanza.* Estudiantes con excelente iniciativa para
asumir liderazgo dentro del aula.* Docentes
y personal del DECE se muestran prestos a brindar la ayuda necesaria a
estudiantes.
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE:*Periodos muy cortos de retención.*Estudiantes que
actúan impulsivamente con los que están a su alrededor. * Padres no colaboran.
*Factores económicos para adquirir audífonos.*Falta de colaboración de
organismos con personalmente altamente capacitado en lenguaje corporal y de señas para abordar las
dificultades auditivas y visuales.* No
saben copiar las instrucciones puestas en el pizarrón.*Falta de comprensión de
textos.*Dificultad en el manejo de contenidos.*Inasistencia de padres a
reuniones.*Estudiantes presentan dificultades en diferentes áreas.*Estudiantes
se distraen fácilmente.
Propuesta
diferenciada para el caso de estudio:
a) Asignatura a enseñar:
Matemática.
b) Tema:
Multiplicación y división
de fracciones.
c) Objetivo
(establezca un objetivo para abordar una necesidad de aprendizaje. Si va a
diferenciar el objetivo para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):
diferenciar el objetivo para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):
- Operar con números
fraccionarios para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
- Trabajar con ella permitiéndole
su autonomía. Trabajar sobre objetos concretos y situaciones de la vida real.
(Objetivo diferenciado para Valentina).
d) Resultados
de aprendizaje esperados (si va a diferenciar el resultado de aprendizaje para
algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):
Valentina desarrollará el
aprendizaje de una forma eficaz pese a su discapacidad visual, ella ha
desarrollado el sentido de audición y la memoria.
Trabajar con objetos y
situaciones de la vida real, eso la hará
retener información por mucho más tiempo, ya que ella ha logrado
fortalecer su ubicación y orientación espacial.
Recordemos que las personas que
pierden un sentido adquieren otros, por eso los hacen personas excepcionales.
e) Actividades (considere aquí lo que
realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos y/o con estudiantes
particulares, si es necesario).
Trabajar con 2 grupos: 1.- Con
frutas de diferentes formas y tamaños, para que ellos mismos sean encargados de
plantear problemas cotidianos, y resolverlos mediante la repartición igual.
Experimenten y aporten con sus
propios conocimientos.
ACTIVIDADES PARA VALENTINA: Promover materiales y tareas, trabajar
con objetos reales o maquetas para poder resolver problemas, ya que con este material puede armarlos y desarmarlos, siguiendo una secuencia para
ellos
f) Medios de evaluación (considere aquí lo que
realizaría con el grupo completo y/o con
Subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es
necesario).
Nota: Tenga en cuenta esta información para el
desarrollo de las preguntas guía del MER en la
Evaluación sostenible que se desarrollará en la
semana 7.
- Para el grupo aplicaría una prueba escrita, tomando al cuestionario
como instrumento.
- Para Valentina el uso de
material concreto, como todo niña ciega le resultan muy atractivos al tacto y
disfrutan tocándolos.
¿De qué manera
los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a
ser un docente inclusivo?
ser un docente inclusivo?
Me está siendo de alta ayuda los 10 pasos de diferenciación
y los 3 niveles de intervención, como un docente inclusivo, el profesor usa actividades flexibles,donde éstas son apropiadas para todos o casi todos los estudiantes, entonces las adaptaciones curriculares son mínimas y se utilizan solo cuando sean necesarias.
Como docentes estar siempre preparados para el cambio, tomando en cuenta siempre la diversidad que encontrará en el aula, haciendo prevalecer la equidad, aplicando su metodología, estrategias diferenciadas en los casos que se requiera.
Ser un maestro innovador, no importa si eso le cuesta gastar de sus propios recursos. Tomando en cuenta todo el grupo, trato igual , y que el estudiante es un aprendiz donde experimentan y aportan con sus propios conocimientos. .
Integración a la inclusión es el cambio en la sociedad.
Como docentes estar siempre preparados para el cambio, tomando en cuenta siempre la diversidad que encontrará en el aula, haciendo prevalecer la equidad, aplicando su metodología, estrategias diferenciadas en los casos que se requiera.
Ser un maestro innovador, no importa si eso le cuesta gastar de sus propios recursos. Tomando en cuenta todo el grupo, trato igual , y que el estudiante es un aprendiz donde experimentan y aportan con sus propios conocimientos. .
Integración a la inclusión es el cambio en la sociedad.
